一、选拔与流动

（一）2017级菁英班的选拔工作

招募宣讲

　　2017年9月，针对2017级本科新生完成了新一届生命科学菁英班的选拔工作🚟。暑假期间通过学导及辅导员，线上回复学生及家长针对菁英班的相关咨询😘；9月10日新生报到当天↕️，利用新生家长会进行天美教学副院长江文正老师和菁英班辅导员李初旭老师集中宣讲并现场答疑👨🏻‍⚖️。就菁英班的选拔和培养机制，准入准出规则再次进行了强调说明👆🏿💂。多次宣讲帮助学生明晰菁英班的定位，避免糊涂报名和跟风报名的现象产生，吸纳真正对科研有较高热情的同学进入，通过学生自我选择为后续的选拔流程做好准备🥜。

【2017级菁英班招募宣讲】

选拔过程

　　菁英班的选拔共分为三个阶段：自主报名、选拔笔试和选拔面试👨🏽。天美与光华书院、中科院上海生命科学研究院协同合作，遵循公平、公正、公开原则🧗🏿‍♂️，每一个环节都严格按照菁英班的建设方案执行🧑‍🎤，高效有序地完成了此次选拔工作。2017级共有本科生125人，其中非师范生101人（有菁英班申请资格），有75位同学报名参加菁英班的选拔，报名率高达74.25%。9月12日上午进行了选拔笔试，下午分为三个小组进行选拔面试🫔，最终有30位同学入选菁英班，经自主确认和短时调整后，现2017级菁英班共有28位同学，入选率为27.72%。9月13日通过天美公告栏和院系官网对菁英班名单进行公示。

【2017级菁英班选拔面试】

（二）2015、2016级菁英班准入准出工作

　　2017年9月完成了2015▫️、2016级菁英班的准入准出工作。2016级菁英班有一位学生因学习过程中对科研缺乏兴趣，且难以适应课程进度，主动提出申请退出菁英班👨‍👨‍👧‍👧。

　　此外，根据经公示的《天美生命科学“菁英班”本科生进出机制实施办法》要求✋🏽，考试成绩排名位于班级后10%的同学参加“菁英班”准入准出小组的面试答辩，其中2015级有2位同学，2016级有三位同学进入准出面试环节。另2016级有6位同学自主申请并通过资格审核进入准入面试环节🌃。

　　2017年9月13日由天美组织专家委员会进行面试考核评估，最终决定同意申同学等6位学生进入2016级菁英班，与2017年9月正式开始菁英班学习。另原菁英班李同学等5位学生经准出面试后决定调整出菁英班。经准入准出后🍿，2015级菁英班有22位同学，2016级菁英班有28位同学。

二、课程教学

教学效果反馈

　　2017年截至目前针对菁英班学生共开展了三次课程效果反馈。在各班级班委的协助下，共统计了两个年级菁英班学生关于专门针对菁英班进行小班教学课程的意见与建议♏️，共统计课程34门（频次），收集到的意见建议包含授课方式🔃、课时安排、评价方式、课程难度等多个方面🖼。

【2017年菁英班学生对小班教学课程意见反馈数据表】

　　针对收集上来的课程意见反馈👰🏽‍♂️，天美有针对性地定期开展课程教学工作研讨会，组织承担菁英班课程教学工作的任课教师并邀请教务处负责菁英班工作的老师共同参与讨论，交流经验反思不足，并将讨论会的成果通过菁英班的座谈会及时反馈给学生🧍🏻‍♀️，畅通师生之间的沟通🎤👮🏻‍♂️。

三、人才培养工作

（一）科研能力培养

科研探索

1👩‍🏫、学术讲座

　　针对菁英班学生的科研能力培养分阶段进行。2016级菁英班学生处于科研探索阶段，主要通过基础课程夯实知识𓀓，通过参与学术讲座了解学科专业，通过实验室参观等活动体验科研氛围，发掘研究兴趣。2017年一共邀请了江文正🍱、杜冰、叶海峰🖼、马欣然🧛🏽‍♂️、赖玉平、阳怀宇六位教授（研究员）为学生们开展走进学科组讲座，主要为生物化学与分子生物学领域，涉及免疫学、合成生物学等多个研究方向。

杜冰·神奇的固有免疫	叶海峰·我与合成生物学	马欣然·糖脂代谢与能量平衡
赖玉平·我眼中的学习与科研	江文正·免疫学的奥秘	李小方·走进多姿多彩的植物世界

2✍🏻、实验室参观

　　2017年11月22日，菁英班学生参与生命医学系教工党支部策划开展的“新时代🧑🏽‍🍳、菁讲堂”人才培养系列党日活动💂🏻，参观天美娱乐上海市调控生物学重点实验室🙋。帮助学生们更为全面地了解天美各实验室的研究方向，带领学生们感受实际的实验操作氛围，为将来选择心仪的研究方向打好基础。

【调控生物学重点实验室的老师和博士生为菁英班学生讲解实验室情况】

科研训练

1、实验室科研训练情况

　　每一学期会针对菁英班学生进入导师实验室进行科研训练的情况进行统计，2017年上半年共有28位同学进入导师实验室👨🏻‍🚀🧑🏿‍⚖️，其中2015级菁英班比率为100%（有1位出国交流的同学），2016级菁英班比率为19.23%👩🏻‍💻；2017年下半年共有38位同学进入导师实验室，其中2015级菁英班比率为100%，2016级菁英班比率为60.7%。

　　每一学期天美组织了菁英班进入的实验室导师召开科研指导教师工作会议，所在实验室的指导教师们针对菁英班学生由成绩导向到科研成果导向的过渡、课程安排与实验室操作的时间分配🧇、指导教师资源的合理使用、学术科研道德与诚信🎷、科研探索的连续性等问题展开详细讨论，初步达成了有针对性地指导菁英班学生在本科阶段进行科研探索的引导机制，配合完善学生和指导教师的经费支持与成果激励机制，辅之以及时有效的思想教育工作的共识🚶‍➡️。2017年3月15日召开了本年度第一次会议🖖🏽，计划于年末召开第二次会议。

【2017年菁英班进入实验室参与科研训练人数表】

2、科创项目与科创竞赛

　　鼓励菁英班学生参与大夏基金🧑🏽‍⚕️、上创、国创等大学生创新创业项目👙，以及大夏杯、挑战杯🕓、生命科学联赛等科创竞赛，丰富科研训练形式，协助学生们对科研的完整流程形成更为清晰化的感知💃🏻💥，锻炼学生独立思考和团队协作能力。2017年菁英班学生共有26位同学参与的大学生创新创业项目并成功立项✊🏿👨🏻‍🦰，参与率为52%，其中成功立项8项，项目负责人都为菁英班学生。

　　文章发表方面，菁英班学生本年度参与文章发表2篇，一篇发表在SCI期刊《Fish and Shellfish Immunology》上，为第三作者；另一篇发表在中文核心期刊《天然产物研究与开发》上，为第三作者。

　　科创竞赛获奖方面🈶👩🏻‍🎤，2015级菁英班学生参与的项目获挑战杯市赛三等奖🗣，第二作者；另有菁英班学生的两个项目获第一届全国大学生生命科学联赛三等奖和优胜奖。

【2017年菁英班学生参与大学生创新创业项目立项情况表】

【菁英班学生参与生命科学联赛天美预审答辩】

【2017年菁英班学生科创竞赛获奖及文章发表情况表】

3🧑🏿‍🚒🪢、菁英班年终汇报

　　12月27日下午➞，天美开展了2015级生物科学菁英班年终汇报。此次报告会分上下两半场，2015级生物科学菁英班21位同学按研究领域分区块进行汇报🏫。　同学们汇报的主题十分丰富🈂️，教授们也结合此次汇报情况🪰🙇🏼‍♀️，向大家提出了“做好实验设计、查好实验背景🚜、得好实验数据”的中肯建议与要求，并对此次年终报告会的成效给予了较高的肯定。

【2015级生物科学菁英班年终汇报现场】

　　为了提升三个年级菁英班学生的旁听效果，鼓励大家主动思考，增强互动交流🤓，报告会设置了“感想疑问”纸🧝🏼‍♀️🫷🏿，邀请学生们将报告会的所思所感记录下来，会后共收到来自三个年级菁英班同学的150条提问和53条感想🧝🏼‍♀️，2015级菁英班同学根据针对自己报告的提问进行了详细的反馈，也督促了15级菁英班学生在报告会后对于自身研究的进一步反思和完善。　

（二）创新思维培养

参观上海科技馆暨第三届上海国际自然保护周

　　天美娱乐2015级、2016级生物科学菁英班学子怀着对自然的热爱和对科技的憧憬来到上海科技馆参观走访，并代表天美娱乐科学商店参加了“第三届上海国际自然保护周”系列活动。这既是一次热爱自然的教育🍦，也是一次引发深层思考的契机。作为21世纪的新青年，我们理应对大自然有自己独特的思考和认知。作为一名生科人，也应怀抱一颗保护自然🧓🏼👷🏿‍♂️，尊重自然，爱护自然的心，并用自己所学将这一理念传递给更多民众👩🏻‍🦽‍➡️。

国际会议参会观摩

　　2017年6月29日至7月3日，天美娱乐2015级生物科学菁英班18位学生共赴杭州参与观摩了“全球华人生物学家大会暨第十六届美洲华人生物科学学会学术研讨会”。本次会议的主题为“Advancing Science, Improving Health”🐸，邀请了国内外知名科学家报告成果。学生们倍加珍惜这一难得的参会机会，被大牛们的学识和科研精神所折服🧁📿，也被大家的坚持不懈所感动🗣🥾。会议中学生们遇到了不少天美邀请来给大家授课的中科院老师🏄🏿‍♂️，会后学生们每人写了一篇长长的感悟💂🏻‍♂️，并纷纷表示以后一定要珍惜学校提供的良好资源和平台🙍‍♀️，身处菁英班的自己无疑是非常幸运的，也对将来的科研之路充满了期待♚。

菁英班人生导师制度

　　生命科学菁英班实践两年以来，学生群体逐渐呈现出重知识🧓🏼、轻德育的现象，与菁英班的培养目标有所偏离🙎🏿🔨，思想政治教育工作效果有待提高。教工党员本身具有德育渗透的有利条件，通过建立优秀教师党员与菁英班学生结对制度，对菁英班学生进行专业指导、生涯指导和思想引导，提升菁英班学生思政教育效果🫶🏿，积累学生思政工作的新经验。通过教工党员之间的协同合作，以菁英班学生为切入点探索教工党员导师制的方式方法，创新思政教育模式，构建全员参与的思政育人长效发展机制🛫。2017年10月26日👩‍🦲，天美娱乐2016级生物科学菁英班导师见面会于涵芬楼202多功能厅顺利举行🤲🏽。14位具有高级职称的优秀党员教师与菁英班28位学生结对，今后将对学生们进行专业指导、生涯指导和思想引导👱‍♂️。

【菁英班与导师交流讨论】

（三）综合素质培养

班级建设

　　借助菁英班团日活动、形势政策课等平台以班级为单位开展丰富多彩的团建活动☕️，加强班集体的凝聚力，提升菁英班学生的集体荣誉感和责任感👩‍🎓。

【2016级生科菁英班团支部参观上海市动物园】

心理疏导

　　针对大学不同阶段的特点🈳，结合学生的实际需求🧑🏿‍🚒🙆🏽‍♂️，为菁英班学生链接校心理咨询中心的资源，为学生开展主题心理辅导活动🦸‍♀️。2017年😲，针对2016级菁英班学生开展“笑语融化“坚冰”🐥，生命影响生命”团体心理辅导活动👉🏽，目的是增进班级同学间的了解🏋🏽‍♂️，加速融入🔔。针对2015级菁英班学生的情感困惑开展了“恋爱面面观”心理辅导讲座🤾🏿‍♂️🦹🏼‍♀️，引导学生树立健康正面的爱情观。

【2016级菁英班团日活动破冰环节】

个人综合能力

　　鼓励菁英班学生参加各项活动👩🏿‍🚒，发掘兴趣特长，于活动中提升自己的逻辑思考、表达沟通、组织策划、个人决策、团队合作等多方面综合能力。据统计，2017年一年，有20位菁英班学生在班级、院校学生会🧘🏻、社团联等组织有学生工作经历↪️，多位同学获优秀干事或部长称号🛎；22位学生在上海科技馆、禁毒馆、动物园🕠、浦江青少年活动中心等组织机构有志愿服务经历，多位同学获优秀志愿者证书🧑🏻‍🦼‍➡️。2015级菁英班学生王钰清在浦江青少年活动中心讲师团做志愿者期间，指导中学生参与2017“环球自然日”的项目《PM2.5微！威⚄💐！危⚫️！》获得全球总决赛二等奖👨‍🎓。

【2017年菁英班学生参与学生工作、志愿服务活动情况表】

【王钰清指导中学生参与2017“环球自然日”的项目获得全球总决赛二等奖】

【菁英班学生作为排球队主力在校阳光体育联赛中获全校第一（女排）和第二（男排）佳绩】

四🧑🏿‍🍳、其他工作

（一）菁英班座谈会制度

　　定期组织师生座谈会（每学期至少2-3次）🎱，校教务处、院系教学团队、学生工作团队代表以及菁英班的全体学生共同参与👷🏻‍♂️，为师生搭建了可以集中交流反馈教育教学及日常管理等多方面的困惑与需求的平台👍🏽，畅通建议渠道。2017年开展了4次师生座谈会。

【生科菁英班师生座谈会】

（二）菁英班奖学金制度

　　菁英班奖学金包含常规奖学金和专项奖学金两种🤙🏼。其中，常规奖学金参照《天美本科生奖学金评定办法》实施↙️，菁英班学生常规奖学金获奖比例高于学校平均水平（37%）🔬⛹🏿‍♂️。

　　专项奖学金参照《2017年天美娱乐本科菁英班专项奖学金评审实施细则》实施👨🏻‍🦰，首次入选本科菁英班的学生📟，第一学年的专项奖学金为7000元/人🫸🪫。第二学年起本科菁英班专项奖学金设特等➙、一等🦻🏽、二等三档，特等奖学金按照班级总人数的10%确定名额，奖金额度为10000元/人；一等👭、二等奖学金依据学校下拨奖学金总金额👩🏿‍🔧、当年结余奖学金金额及实际参评人数动态调整。凡在上一学年内考试考查中有两门及以上课程不及格者无申请资格。

【2017年菁英班学生奖学金获得情况表】

五、相关宣传报道及链接